《五、电磁感应发电机》PPT课件(新疆县级优课)ppt
发布时间：2025-07-18 13:46:44| 浏览次数：
奥斯特发现电流的磁效应后，许多科学家都在思索：既然电流能产生磁，那么磁能否产生电呢？
英国物理学家法拉第在10年中做了多次探索，1831年终于取得突破，发现了利用磁场产生电流的条件和规律。
根据这个发现，后来发明了发电机，使人类大规模用电成为可能，开辟了电气化的时代。
《第十六章 电磁转换 五、电磁感应_ 发电机》课堂教学视频实录(苏科2011版初中物理九年级下册)
《16.5电磁感应发电机》教案教学目标：知道电磁感应及产生的条件知道影响感应电流方向的因素知道发电机的原理；知道什么是交流电；知道发电机工作过程是能量转化的过程教学重点和难点：重点：电磁感应现象发生的条件，能根据条件判断是否产生感应电流难点：发电机的原理，理解发电机发出电流的方向不停改变的原因。教学过程：复习提问，引入新课师：奥斯特实验内容是什么？该实验表明了什么？生：奥斯特实验揭示了电流周围存在磁场，也就是电能生磁师：奥斯特实验揭示了电和磁之间的联系，说明了PG中国电子技术有限公司电能生磁。那么请同学们反过来思考一下，看看你能想到什么？生：磁能否产生电呢？师：今天我们一起来探究磁生电的现象以及发生磁生电的条件——引入新课新课教学电磁感应现象活动16.7观察“磁生
奥斯特实验？？英国物理学家法拉第从1822年起，经过十年的努力，终于在1831年发现了磁也能生电。利用磁场产生电流的现象叫做电磁感应电磁感应产生的电流叫做感应电流探究感应电流产生的条件器材：蹄形磁铁导体开关灵敏电流计导线如何利用磁场获得电流？问题1上下动前后动左右动静止导体在磁场中运动情况
第5节磁生电一、教学目标1、知识和技能：（1）认识电磁感应现象，知道产生感应电流的条件。（2）理解发电机的工作原理。（3）知道什么是交流电，知道我国生活用的交流电频率是50赫兹。2、过程与方法:（1）探究磁生电的条件，进一步了解电和磁之间的相互联系。（2）观察和体验发电机是怎样发电的。3、情感态度与价值观：（1）认识自然现象之间是相互联系的，进一步了解探索自然奥秘的科学方法。（2）学习科学家坚忍不拔、勇攀高峰的探索精神，培养学生初步创造发明意识，在师生合作与交流的过程中，形成互相尊重、探索真理的科学态度。二、教学重难点重点：（1）通过探索概括出电磁感应原理。?（2）通过实验知道交流发电机的工作原理。难点：（1）由实验现象概括出电磁感应现象。?（2）应
第十六章电磁转换（复习课）磁体与磁场电生磁磁生电电和磁之间有力的作用你能说出本章主要内容吗？电和磁之间有哪些联系？随堂检测甲、乙两个磁极之间有一个小磁针，小磁针静止时的指向如图所示。那么()A．甲、乙都是N极B．甲、乙都是S极C．甲是N极，乙是S极D．甲是S极，乙是N极甲乙S在图上标明小磁针的N、S极.三、电生磁⑴通电导体周围有磁场1、“”实验
磁生电第二十章第５节奥斯特发现电流的磁效应后，许多科学家都在思索：既然电流能产生磁，那么磁能否产生电呢？英国物理学家法拉第在10年中做了多次探索，1831年终于取得突破，发现了利用磁场产生电流的条件和规律。根据这个发现，后来发明了发电机，使人类大规模用电成为可能，开辟了电气化的时代。发电机是如何发电的呢？火力发电风力发电水力发电1、实验装置由哪些原件组成？2、为使电路中产生电流，该怎么尝试？3、什么情况下才能产生电流？探究什么情况下磁可以生电磁场检测是否有电流闭合电路组成以上的电路，做各种尝试，看能否产生电流？实验探究导线运动情况电流表指针摆动情况
五、电磁感应发电机（第一课时）2018-1-12一、教学目标：1.会选择器材探究磁能否生电，知道什么是电磁感应、感应电流，知道磁生电是电磁联系的一方面；2.知道感应电流产生的条件，知道感应电流的方向与磁场方向、导体运动方向有关；3.了解感应电流大小的两个影响因素；二、教学重点：电磁感应现象、探究感应电流产生的条件和影响感应电流的方向的因素三、教学难点：理解和确定导体切割磁感线运动（类比与借助模型演示突破）四、教学准备：演示电表、U形磁体、线圈、直导线、原副线圈、条形磁体；五、教学过程：（一）温故生疑：1.回顾：奥斯特实验说明了什么？它有什么重要意义？给你什么启示？2.启示：电能生磁，磁能否生电呢？（逆向思维）（二）新课教学：1.问题1：如何研究磁能否生电？
中考复习专题——电磁转换课时目标：1.了解磁体有吸铁性、指向性、磁极间相互作用的规律，初步了解磁化现象.2.了解磁体周围存在磁场、磁场也是一种物质，具有方向性，初步了解磁感线.了解电流周围存在磁场，了解电磁铁的工作原理.4.了解磁场对电流有力的作用.了解直流电动机的工作原理和能量转化过程.5.了解电磁感应现象.初步了解交流发电机的工作原理.了解发电机的能量转化过程.知识梳理：1.磁体周围存在着________.磁场能使某些物质________.磁极间通过________发生相互作用.可以用________显示磁场的方向.2.描述磁场的带箭头的________叫作磁感线.磁体周围的磁感线都是从磁体的________极出来，回到磁体的________极.磁感线上任意一点的________方向，就是该点的磁场方向．3.
第十六章电磁转换复习课荆俊萍教学目标:??知识与能力：复习本章所学知识，提高对知识的识记能力。?过程与方法：通过.对本章所学知识的复习，体验归纳学习的乐趣。?情感态度价值观：通过对本章重点知识的复习和考试热点的把握，提高学习物理的兴趣。?教学重点：1.磁体与磁场及电流的磁场；2.电动机与发电机的制造原理和能量转化。?教学难点：1.安培定则；2.电磁感应。导课:通过动车组视频既激发学生的爱国主义情怀，发挥教育立德树人的作用，又能引入本节知识。明确中考考点1.磁体和磁极，利用磁极间的相互作用规律解决问题。2.磁场的性质和磁场的方向及磁感线.奥斯特实验的说明，用安培定则判定通电螺线管的极性、电流方向、线.决定电磁铁磁极和磁性强弱的因素，“
电磁感应发电机第一课时教学目标知识与技能知道电磁感应现象，知道产生感应电流的条件。知道感应电流的方向跟磁感应线的方向、导体切割磁感线运动的方向有关。过程与方法通过探究感应电流产生的过程，认识电现象与磁现象的密切联系，了解探索自然奥秘的科学方法。情感、态度与价值观认识到一切发明创造的基础都是科学探究，初步形成创造发明的意识。重点难点感应电流产生的条件。感应电流的方向与哪些因素有关。教学准备微型电风扇、发光二极管、蹄形磁铁、灵敏电流计、导体、开关教学过程情境引入上几节课，我们学习了奥斯特实验，知道电流周围存在磁场，即电能够生磁，那么很自然的我们就能想到既然电能够生磁，那么磁能否生电呢？本节课我们就来探讨这一问题。合作探究1、观察“磁生电”
*奥斯特实验通电导体周围存在磁场活动1.观察“磁生电”现象1.如图微型电扇，其内部结构主要由_____和_____组成.磁体线.在微型电扇的插头处接一个发光二极管，用手旋转叶片，发现二极管_______。3.上述实验现象说明______________________。发光利用磁场可以产生电流英国物理学家法拉第发现了电磁感应定律。电磁感应现象利用磁场产生电流的现象叫作电磁感应现象。电磁感应产生的电流叫作感应电流。感应电流产生的条件是什么？活动2.探究感应电流产生的条件问题：产生感应电流需要满足什么条件呢？猜想：要产生感应电流，电路必须_____（闭合/断开），导体要在磁场中_______（运动/静止）。器材：导体AB、开关、小量程电流表、蹄形磁体、导线
